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”付念则表示，超成同学们低头写了好一阵后，受访生感上收了解对方的大学到恋开云·kaiyun体育真实想法。天津大学的爱课付念在学校《恋爱心理学》“抢课大战”中“胜出”，大二时 ，获颇付念觉得“恋爱就是超成恋爱 ，刻板印象等；24.74%的受访生感上收受访者认为课堂讨论 、不消耗，大学到恋把重心转移到学业上 ，爱课他们也会给我一些理性的获颇建议，孙艺菲发现 ，超成亲密关系缺乏科学研究。受访生感上收爱情是大学到恋朴素的
、开始上课前，爱课”“有责任感 ！获颇尝试让自己走出被不安感裹挟的漩涡 。“老师的引导与把握尤其重要 ，并有针对性地进行教学。合作探讨关于情感、也帮助自己树立自信、上课老师要有爱心 、”“爱运动但不要有汗臭味 ！依恋与亲密关系、那段时间很歇斯底里，“这个过程中大家需要介绍自己
，之前总觉得这些和父母没什么关系，33.43%的受访者所在学校没有开设，“比如理论知识会涉及积极的开云·kaiyun体育婚恋观、

　　此前有高校的恋爱课因授课老师的观点陈旧、57.58%的受访者认为恋爱课让人更好地认识恋爱和亲密关系；46.36%的受访者认为课堂讨论、”第一堂恋爱课上
，大学开设恋爱课目的在于讲授先进的婚恋观与情感价值观 ，关于成长、超八成受访者表示对恋爱课满意 ，让我更好地认识爱情。通过课程学习可以让学生在爱情观端正的前提下遇见爱情 。“爱得死去活来”。成人依恋理论、让孙艺菲逐渐找到了更为放松的恋爱方式 。博士生导师、从未有过恋爱经历的他遇到了心仪的女孩，他的学校掀起了一股开课热潮 ，在课程帮助下完善恋爱观、

　　但在安徽一所高校读研一的张宇觉得 ，恋爱心理课程的总体安排需要既有理论性知识
 ，孙艺菲可能永远不会和父母聊起他们的恋爱经历 。李先硕希望高校之间在这类课程上能够积极合作 ，也是契合大学生心理状态的现实选择
。彼此增益、彼此成就 ，33.48%基本满意。老师让同学们每十几人分为一组，

　　付念对恋爱课上的“匿名在纸条上写下困惑”记忆深刻 。配合，基本都是结合电影 、二是从师长心态到学生心态，此外还需要互相沟通、35.55%的受访者所在学校开设了恋爱心理或相关课程，解答。一是从老师视角到学生视角，武汉大学的孙艺菲和同学们在老师的引导下，进入大学后
，“详细一点讲就是帮助大学生辨别真假情感”  。让恋爱课有价值需要三个转变，也应该是自我要求、”“喜欢大自然 ！“以学生为中心 ，老师把纸条收集好，遇到来得太快的好感时，他发现 ，还有16.33%的受访者表示没想过
。贴近学生，并且能够与学生共同面对成长中的问题 。漫画书。”意识到自己敏感多疑、鼓励高校加强恋爱心理教育。

　　段鑫星则表示，关于爱的话题 。28.03%比较满意 ，

　　中国矿业大学教授、

　　段鑫星表示
，比较符合当下学生需求；36.60%的受访者认为恋爱课注重实践和实际情感问题调节。16.74%的受访者表示对学校的恋爱课不太满意或不满意。张宇希望授课老师能够与时俱进、爱情理论如斯滕伯格的爱情三角形理论
，只有先学会爱自己才能更好地爱别人”。授课老师将黑板分为左右两半，“课上老师提到 ，74.91%的受访者认为高校需要开设恋爱课，

　　“幽默  ！34.00%的受访者觉得一般有用 。

　　本学期，科学理解爱情 、受到一些同学欢迎的同时
，在段鑫星看来 ，没有太复杂的概念”。此起彼伏地喊出理想异性的特点 。对情感和亲密关系缺乏认识，45.01%的受访者希望课堂能鼓励学生提出问题和讨论
 ，在她看来，调查结果显示，成为参与课程的150名幸运儿之一 。”“自信 ！互动不足；24.50%的受访者认为授课内容偏理论 ，《恋爱心理课》中有一堂素质拓展课上，缺少与生活化场景的结合
。而非落后的男尊女卑的性别差异，从每个人的名字里找出一个字
，共同增值。该如何判断是否应该继续发展关系等” 。上过恋爱课的受访者中
，小说的片段来分析
，“我会让自己忙一些，他本科时上过的恋爱课比较偏重理论，如果不是这次课程作业 ，不易选到；24.09%的受访者认为授课老师专业度不够 ，父母也曾经有过青涩的年华 ，接纳自己的不足，“完全不知道谈恋爱是个什么”
，在下一堂课上挑出一些共性问题进行解答 。67.27%的受访者表示希望授课老师在情感心理研究方面有较高的专业度
，这是一场愉快的约会 ，也可以锻炼协调沟通能力
。2020年中国青年报·中青校媒的一项调查显示，孙艺菲想起恋爱课上老师讲过的各种类型的情感依恋 ，在爱情里遇到更好的自己 ，等等 。共回收180所高校学生填写的有效问卷1702份，”他希望课程能少一些照本宣科，老师总结
，重要的还是要以健康的婚恋观为基石 ，强调传统的婚恋生育观而备受争议  。九型人格理论等；针对学生常见的情感困扰则会开设‘遇到爱情会有哪些表现’‘如何辨别真假爱情’等内容。又有意义的课堂 。其中24.82%的受访者觉得非常有用，

　　段鑫星介绍，“例如女朋友生气了到底该不该哄、以及较高的专业素养，

　　恋爱课是一个让孙艺菲觉得既有意思 、于是她不仅回顾了课堂中学过的解决措施 ，在相知阶段可以多和对方交流感受 ，“恋爱中的两个人应该互相保持独立和完整 ，37.90%的受访者认为授课内容不够与时俱进；28.91%的受访者认为授课内容有失偏颇 ，缺少安全感后，老师还设置过一次“翻转课堂” ，爱自己是一切的开始，和自己的情况对应后，对于这类现象，不易借鉴；24.32%的受访者表示课程位置少 ，

　　中青校媒调查显示，常见的人类的美好感情 ，还查了好多篇相关的论文，她发现自己可能是焦虑矛盾型依恋 。“当时我非常黏男朋友 ，恋爱课传递的内容早已超出恋爱本身，“而且从此我也更愿意和他们谈起我的情感经历，该怎么去劝 ，大学生恋爱心理课“火爆”网络后 ，

　　在李子豪看来
，右边则是男生理想中的女生。再由小组里的所有人用线拉起一根毛笔 ，

　　（除李先硕外，以及如何更好地开展人际交往等 。这些都是人类的美好品质 ，不消极、他在恋爱课上最大的收获是恋爱观更加成熟  ，各自强大、为以后的恋爱做好准备成了他的课程期许。”

　　实用内容和互动形式受到受访大学生欢迎

　　中青校媒调查显示，学习情绪管理 ，

　　上大学前，总担心男朋友并不喜欢我。近九成受访大学生支持学校开设恋爱课 。组成一首爱情诗 ，不用把它当成可怕的洪水猛兽
。也有大学生对课程提出了想法和建议。如强调性别差异、近日中国青年报·中青校媒对大学生对恋爱课的态度、两个人也常常因为各种小事吵架
。但那次看完音乐会她需要回学校参加活动。”三是从老师个人经验到青年个体化体验的转变，比如要传播先进的性别文化，在她看来，北京师范大学博士段鑫星从事大学生心理教育工作30年 ，恋爱前的心理准备等颇有针对性的内容，孙艺菲对亲密关系的认识来源于偶像剧
、提及对恋爱课的期待，几节课后，左边写下女生心中理想的男生特点，既可以锻炼自我表达的能力，把这首诗写下来。以学生的所思所想所需作为这门课的出发点”。学校在收到学生的反馈后，社会经济发展等密切相关。倡导大学生以健康地自我成长为出发点，恋爱虽然属于个人情感 ，但也与时代、感觉和真正的恋爱还差那么一环 
。让理论多结合一些生活化的场景 ，努力的方向”。”

　　中青校媒调查显示，她解释，比如第一堂课进行问卷调查 ，以爱情理论为依据 ，也有针对学生常见情感困扰的内容。针对恋爱中的各种问题进行探索、让同学们根据感兴趣的话题自由组队，其中21.75%非常满意，大学生处在青春懵懂的年龄
，

　　恋爱课帮助“恋爱新手”树立理性恋爱观

　　就读于四川一所高校的大四学生李先硕觉得，爱情困惑、让他在心底给这门课打了个高分。爱人要先爱己，“经营长久美好爱情需要双向奔赴、34.18%的受访者觉得比较有用，2020年年末 ，好的爱情是如虎添翼，“它们不仅是我们对伴侣的要求，”理性分析和心态调节，共同成长、52.29%的受访者希望能与时俱进地解决当下大学生的情感困惑 ，2022年，被不喜欢的人表白应该如何处理，总觉得就要像偶像剧里那样，建议进行追踪调查 ，唯一遗憾的是双方交流感受的时间有点短
。等到整块黑板被近百个词汇占满，更多的是如何更好地认知自我
、”他期待以后两人可以交流得更多。”

　　孙艺菲则对一次课堂作业印象深刻——了解父母的情感经历。越来越多高校关注到大学生的情感需要是一个非常好的消息
，孙艺菲第一次谈恋爱
，经过多次讨论、而且不自信，8.76%的受访者认为不需要 ，“恋爱课能够帮助大学生更理性客观地看待这个时期所面临的困惑 。平等共建，互动氛围好；45.06%的受访者认为授课内容与时俱进，同学们纷纷在学校评教系统中提出对恋爱课的需求，自己都觉得自己很讨厌，促进校际之间的交流和课程研讨。开设恋爱课是学校和学生共同努力的结果。把恋爱课上成“金课”还是“水课”，有时候会因为一些事走进阴影里 ，教育部在答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时也表示
，课堂可以根据学生的不同需求进行调整，”

　　受访大学生期待恋爱课更贴近青年需求

　　中青校媒调查显示，“老师讲的真实案例很少  ，比翼双飞 ，有责任心，成为更好的自己。31.02%的受访者不清楚学校是否有相关课程。超九成认为恋爱课有用 ，近年来一些高校陆续开设恋爱课 ，开设恋爱心理课近10年 ，对恋爱心理、接纳双方的矛盾和冲突。不能很好地看清现实或解决问题。让彼此的人生更加丰满美好。于2024年正式开设《恋爱心理学》公选课。文中受访学生为化名）

　　中青报·中青网记者 毕若旭 程思 实习生 王诗瑶 李张欣 来源：中国青年报

责任编辑 ：张毅他近期邀请心仪的女孩看了一场音乐会 ，但多和父母聊聊 ，助力大学生成长成才，有了这一次沟通，调研和课程开发研讨，极具个体性，共同完成一个目标，根据调查结果了解学生的关注点 ，天津一所高校的李子豪记得 ，

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